Raisa Enachi critică blocajul programului „masa caldă” în școli
Deputatul neafiliat Raisa Enachi a transmis o postare dură despre situația programului „masa caldă” în școlile din România. Ea atrage atenția că, la șapte ani de la lansare, mulți copii încă primesc doar sendvișuri reci sau nu primesc nimic. În județul Vaslui, realitatea este și mai gravă, iar copiii din sate sărace rămân fără sprijin alimentar la școală. Profesori relatează dimineața copii care vin flămânzi, evitând să scoată ghiozdanul sau așteptând să primească bucăți din sandvișurile colegilor. Enachi subliniază că Guvernul nu reușește să treacă de birocrație, schimbând miniștri, regulamente și responsabilități între instituții. Comisii, grupuri de lucru și evaluări suplimentare nu aduc hrană copiilor. Programul, deși simplu și necesar, a devenit o poveste fără sfârșit, cu termene amânate și scuze repetate. Deputatul subliniază că problema nu este lipsa resurselor, ci voința politică și interesul real pentru copii. În loc să fie un sprijin, masa caldă rămâne un simbol al ineficienței și nepăsării autorităților. Copiii cresc în lipsuri, unii abandonează, alții împart puținul primit cu frații. Enachi avertizează că Guvernul tratează programul ca pe o prioritate amânabilă, ignorând nevoile reale ale elevilor și dascălilor din județe defavorizate.
Apel pentru voință și responsabilitate politică
Raisa Enachi cere o decizie rapidă și fermă, nu noi termene sau comisii inutile. Ea subliniază că exemplele administrațiilor locale care au implementat programul demonstrează că se poate atunci când există voință. „Nu mă interesează culoarea politică, ci dreptul copiilor la hrană, educație și respect,” afirmă deputatul. Ea insistă ca Guvernul să privească către soluțiile funcționale și să nu mai amâne programul care ar schimba viața elevilor din Vaslui și alte județe. Enachi subliniază că masa caldă nu este un lux, ci un drept și un sprijin real pentru copii și familiile lor. Deputatul cere acțiune imediată, responsabilitate și interes real pentru școli și copiii României, punând accent pe importanța respectului și grijii pentru elevi în fiecare comunitate.
